KATA-KATA HIKMAT
Mewujudkan sistem pendidikan yang terbaik untuk menghasilkan insan yang mempunyai daya ketahanan tinggi bagi memenuhi inspirasi dan kehendak individu, masyarakat dan negara.
Memikirkan tentang pendidikan adalah memikirkan tentang isu-isu utama dalam kehidupan manusia…
Memikirkan tentang tujuan-tujuan pendidikan pula memikirkan tentang rupa bentuk wajah manusia, jenis keterampilan, jenis matlamat yang paling sesuai untuk menjaminkan kesejahteraan social dan kualiti tamadun bangsa.
Sayugia juga kita insafi bahawa peranan untuk menjayakan matlamat pendidikan bukan hanya terletak di atas pundak guru tetapi ibu bapa, masyarakat dan semua agensi turut terlibat bagi menjayakan program pendidikan. Kita perlu wujudkan satu rangkaian muafakat pendidikan yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak-pihak lain.
Apabila kita memikirkan mengenai matlamat pendidikan, kita sebenarnya memikirkan apakah jenis manusia, apakah jenis kebolehan, apakah jenis matlamat yang paling unggul untuk masyarakat dan untuk penghidupan dalam tamadun yang bermutu.
Kita semua berkehendakkan kebajikan dan tiada berkehendakkan akan kejahatan. Kita ingin hendak membaiki segala hal ehwal kita yang kekurangan sama ada pada dunia dan pada agama, hendak mengubah segala sifat-sifat keadaan kita yang tiada baik atau yang kurang baik ditukar dengan yang baik dan yang terlebih baik. Kita hendak mengganti segala hal-hal yang kita mundur dan ketinggalan ditukar dengan yang maju dan mara mengikut zaman. Kita hendak mengganti segala fikiran kita yang kuno dan kolot, dan segala kepercayaan dan pegangan kita yang telah lapuk dan reput ditukar dengan fikiran-fikiran dan kepercayaan yang sesuai dengan ujian akal dan siasatan ilmu pengetahuan yang maju.Kita mahu pembaharuan dan pemulihan, bukan menyimpan perkara yang telah berkulat dan bercendawan tetapi jika kita tiada pengetahuan, dan tidak bergantung kepada diri sendiri mencari pebgetahuan itu serta menggunakannya apabila telah diperoleh – tidak memakai ilmu sendiri, dan timbang akal sendiri bersaing dengan pengetahuan itu – maka di manakah kita boleh dapat sekalian yang kita kehendakkan dan kita cita-citakan ini? – Pendeta Zaa’ba
Ilmu Allah ini ibarat lautan yang tidak bertepi. Mengetahui rahsia Allah ibarat meletakkan anak jari di lautan , air yang melekat di jari itulah sedikit rahsia yang manusia tahu tentang kebesaran Allah.
Firman Allah S.W.T. yang bermaksud :
‘’Katakan (Muhammad): Kalaulah lautan itu diumpamakan sebagai dakwat untuk menulis kalimat TUHANku, sudah pasti lautan itu akan kering sebelum sempat menghabiskan catatan kalimat TUHANku walaupun engkau membawa dakwat umpama lautan itu berulang kali.
- surah al-kahfi: 109
Dalam pendidikan perlu ada nilai-nilai teras yang bersifat fundamental seperti amanh, jujur, ikhlas, rajin hormat-menghormati, tolak-ansur, sedrhana, adil, sopan-santun, benar dan bijaksana. Nilai-nilai teras di samping nilai-nilai tambahan dan kembangan harus disuburkan secara kreatif dan bijaksana. Sifat nilai harus merentasi kurikulum dan kokurikulum dan mampu diterjemahkan dalam amal.
Guru atau pendidik merupakan fokus utama dalam penerapan nilai. Murid atau pelajar mengalami proses perpindahan ilmu, maklumat dan keterampilan. Matlamat akhir pendidikan ialah berlakunya transformasi diri dan penitipan adab kepada diri pelajar. Pada diri guru harus ada sifat-sifat pendidik yang tinggi, dan melihat proses didik sebagai proses bina insane.
Sunday, May 2, 2010
KAJIAN MASALAH DISIPLIN DALAM KALANGAN PELAJAR: SEBAB DAN CARA MENGATASINYA.
1.0 Pendahuluan
Dewasa ini, kita dikejutkan dengan pelbagai berita berkaitan dengan kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah di negara kita seperti yang disiarkan di media massa arus perdana. Hal ini telah menimbulkan keresahan anggota masyarakat terutama sekali ibu bapa, pihak sekolah dan pemimpin negara. Memang tidak dinafikan bahawa gejala kemerosotan disiplin atau tingkah laku pelajar sekolah sering dikaitkan dengan teori psikologi perkembangan remaja. Remaja dalam lingkungan umur antara 12 hingga 18 tahun dianggap sebagai masa yang kritikal dalam peringkat perkembangan manusia.
Mead (dalam Marcia, 1980) berpendapat bahawa zaman remaja ialah satu transisi dari zaman kanak-kanak ke alam dewasa. Pada waktu ini, pelbagai konflik berlaku ekoran daripada halangan-halangan yang berlaku ke atas diri mereka dalam mencari identiti. Sebaliknya konflik tidak akan berlaku sekiranya harapan dan segala kemahuan mereka dipenuhi. Rogers (1951) menyatakan bahawa konsep kendiri akan mempengaruhi tingkah laku. Oleh hal yang demikian, jika seseorang remaja mempunyai kendiri yang rendah akan menyebabkan mereka berkelakuan memencilkan diri atau agresif. Di samping itu, remaja yang mempunyai kendiri yang rendah cenderung dan akur kepada tekanan sosial, tiada keyakinan diri, terpinggir dan membuat penilaian yang salah dan bergantung kepada penilaian yang dibuat oleh orang lain berbanding dengan remaja yang mempunyai konsep kendiri yang tinggi.
1.1 Definisi Disiplin
Awang Had Salleh (1977) menyatakan bahawa umumnya orang menganggap disiplin sebagai ketenteraan dan pengawasan tingkah laku dengan kekerasaan, iaitu hukuman fizikal. Manakala Ee Ah Meng (1985) disiplin merupakan peraturan yang telah dipersetujui oleh sesuatu kelompok masyarakat bagi mewujudkan tingkah laku yang baik demi kesempurnaan kehidupan.
Ahli Pemikir moden berpendapat bahawa disiplin adalah pengawasan yang sepatut dibina dalam diri bagi mandapat cara hidup yang teratur dan sistematik supaya masa dan tenaga individu dapat digunakan sebaik mungkin.
Kesimpulannya, disiplin merupalkan konsep yang mempunyai pengertian yang yang luas dan mempunyai pelbagai tafsiran. Seterusnya, disiplin mempunyai kaitan dengan tatasusila, kesopanan dan akhlak. Pelajar yang berdisiplin sentiasa rasional, keyakinan diri dan mempunyai ketabahan hati, setia kepada sekolah dan negara. Seseorang yang berdisiplin beradab, sentiasa menjaga ketertiban, berakhlak mulia, mematuhi ajaran dan nilai-nilai agama dan kebudayaan yang dianuti.
1.2 Objektif
Objektif esei ini ialah;
i) Mengenal pasti sebab-sebab berlakunya kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar
ii) Mengenal pasti strategi-strategi yang kreatif dan inovatif dalam menangani masalah kemerosotan disiplin
2.0 Latar Belakang MRSM Kota Putra
MRSM Kota Putra yang terletak di Besut Terengganu telah mula beroperasi pada tahun 1998. Pengambilan pelajar yang pertama seramai 450 orang yang terdiri daripada pelajar tingkatan 4. Oleh sebab, permintaan pelajar untuk belajar di MRSM semakin bertambah pada setiap tahun maka MARA telah membina beberapa MRSM baru bagi menampung permintaan tersebut. Pada tahun 2003, MRSM Kota Putra telah telah mula mengambil pelajar tingkatan satu seramai 180 orang. Kini MRSM Kota Putra mempunyai 850 orang pelajar yang terdiri daripada pelajar tingkatan satu hingga tingkatan Lima. Pengetua MRSM Kota Putra sekarang ialah Hj Abdullah Bin Abdul Rahman. Ekoran pertambahan pelajar yang begitu ramai maka pelbagai prasarana telah dibina bagi memberi kemudahan kepada pelajar untuk menimba ilmu di sini.Mulai tahun 2009 MRSM Kota Putra mengorak langkah dengan memperkenalkan program baru iaitu hafazan Al-Quran dan Kemahiran Asas Tingkat 1 (KAT1). Nama MRSM Kota Putra juga turut mengalami perubahan dengan nama MRSM (Agama) sejajar degan program baru yang diperkenalkan.
Apabila sesebuah institusi itu ditubuhkan maka sudah pasti peraturan dan garis panduan dirancang dan didokumen bagi memastikan operasi dapat dijalankan mengikut panduan yang telah ditetapkan. Maka MRSM Kota Putra telah merangka beberapa peraturan dan garis panduan kepada pelajar agar kehidupan pelajar lebih selesa dan berkesan.
Terdapat beberapa peraturan dan garis panduan yang perlu dipatuhi oleh pelajar MRSM Kota Putra.
2.1 Matlamat dan etika pelajar
1. Mewujudkan iklim persekolahan dan pembelajaran yang selamat, bersih, segar dan prihatin
2. Membantu pelajar menguruskan diri dan masa mereka dengan berkesan
3. Membina budaya kerja cemerlang dan berakhlak mulia
2.2 Peraturan Pelajar
i) Peraturan kod pakaian
ii) Peraturan ke kelas persediaan
iii) Peraturan keluar ke bandar
iv) Peraturan balik bermalam
v) Peraturan dan tatatertib di asrama
vi) Peraturan am penginapan pelajar
vii) Peraturan keselamatan penggunaan peralatan elektrik di asrama
viii) Peraturan keselamatan diri/harta semasa kebakaran
ix) Keselamatan wang di asrama
x) Keselamatan Umum
2.3 Peraturan Disiplin Pelajar
Pada bila-bila masa pelajar ditegah dan dilarang daripada melakukan atau terlibat atau membiarkan dirinya terlibat secara langsung atau tidak dalam apa perbuatan atau aktiviti yang boleh ditafsirkan dan dibuktikan sebagai kesalahan disiplin atau melanggar tatatertib yang telah ditetapkan oleh pihak maktab.
2.3.1 Kesalahan disiplin kategori amat berat
Contoh: berzina, mengadakan hubungan luat tabie, merogol, mencabul kehomatan, mendera, menyimpan dan menjual dadah, merompak.
2.3.2 Kesalahan disiplin berat
Contoh: Menyimpan memiliki, mengedar jenis tembakau, Menyimpan memiliki, mengedar minuman keras, Menyimpan memiliki, mengedar bahan lucah, berkerjasama dengan pertubuhan haram, bergaduh, memalsukan dokumen, berjudi
2.3.3 Kesalahan disiplin sederhana berat
Contoh: menceroboh kawasan larangan, merosakkan harta benda sekolah, menipu, meniru dalam peperiksaan, bersubahat, memperagakan imej negatif, biadab, kelakuan tidak senonoh.
3.0 Punca Kemerosotan Disiplin Pelajar MRSM Kota Putra
3.1 Pihak Sekolah
Suhaili Hakim (2007) menyatakan bahawa sekolah juga penyumbang kepada masalah kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah jika tidak ditangani dengan bijaksana.
3.1.1 Pengajaran dan Pembelajaran Guru yang Membosankan
Gejala kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah sering dikaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran (selepas ini ditulis P&P) yang membosankan. Memang tidak dinafikan bahawa guru yang tidak membuat persediaan yang rapi, pengajaran yang tidak menyeronokkan kurang mendapat perhatian pelajar tambahan pula pengajaran yang berpusatkan guru mencetuskan kebosanan dalam kalangan pelajar ketika P&P berlaku. Keadaan ini menyebabkan berlaku gangguan dalam P&P. Sebagai contoh, jika pelajar tidak memberi perhatian semasa P&P, guru akan mengambil tindakan dengan mendenda pelajar berkenaan seterusnya pelajar berkenaan akan bertindak ponteng kelas, ponteng sekolah dan menganggu rakan mereka sedang belajar. Jika tindakan guru lebih keras kemungkinan, pelajar berkenaan akan menyimpan dendam terhadap guru berkenaan. Malah yang lebih teruk lagi, pelajar berkenaan bertindak lebih agresif dengan merosakkan harta benda guru dan mencederakan dan memukul guru berkenaan.
3.1.2 Keadaan Fizikal Bilik Darjah
Persekitaran dan keadaan fizikal bilik darjah yang tidak kondusif mendorong kepada masalah pelanggaran disiplin oleh pelajar. Misalnya, keadaan kelas yang kekurangan kemudahan seperti kipas siling, lampu yang tidak berfungsi, tingkap, pintu yang rosak akan menyebabkan pelajar berasa rimas dan tidak selesa malah suasana kelas yang kurang ceria menyumbang kepada masalah ini. Tambahan pula, bilangan pelajar yang terlalu ramai dalam sesebuah kelas menyebabkan ketidakselesaan dalam proses P & P menyumbang kepada kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar.
3.2 Keluarga
Masalah disiplin juga disebabkan faktor keluarga. Pendidikan anak-anak bermula dari rumah. Sikap ibu bapa kurang memberi perhatian dan kurang memberi kasih sayang kepada anak-anak serta ibu bapa yang mementingkan kerjaya iaitu sibuk denga kerjaya akan mendorong kepada kemerosotan disiplin. Selain itu, ada sesetengah keluarga juga yang sarat dengan konflik dan kurang interaksi dengan anak-anak menjadi penyumbang kepada masalah disiplin dalam kalangan pelajar.
Faktor sosioekonomi keluarga juga menjadi penyumbang kepada masalah disiplin. Misalnya, kemiskinan menyebabkan anak-anak terlibat dengan kes mencuri di sekolah kerana pelajar inginkan sesuatu seperti pelajar daripada golongan berada. Di samping itu, anak yang sering didera sama ada secara fizikal atau mental menyebabkan emosi pelajar tidak stabil. Ekoran daripada masalah yang berlaku dalam keluarga akan menyebabkan pelajar akan membawa masalah ini ke sekolah.
Terdapat ibu bapa yang mengongkong anak-anak iaitu tidak memberi peluang kepada anak-anak membuat keputusan seperti tidak membenarkan anak-anak keluar dari rumah kecuali bersama-sama mereka. Hal ini akan mencetuskan keresahan dalam kalangan pelajar.
Keluarga yang porak-peranda seperti berlaku pergaduhan, perceraian dalam keluarga menyebabkan berlakunya masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Misalnya, ibu bapa sering bertengkar menyebabkan anak berasa bosan berada di rumah seterusnya anak akan mencari jalan penyelesaian di sekolah dengan cara yang salah iaitu melanggar disiplin. Konflik antara anak-anak dan ibu bapa di rumah menyebabkan anak-anak bersikap ganas. Oleh itu, mereka ingin mencari kebebasan di luar rumah dan akan terbawa-bawa ke sekolah. Keadaan menjadi lebih kronik apabila berlakunya penderaan, lari dari rumah, melakukan jenayah serta menyisihkan diri daripada keluarga dan masyarakat.
3.3 Masyarakat
Pengaruh sosial juga boleh menyumbang kepada masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Pelajar yang merasakan bahawa kehadiran mereka dalam masyarakat tidak penting malah menyusahkan masyarakat akan mendorong mereka ke kancah yang tidak bermoral. Misalnya, remaja yang tidak mendapat perhatian daripada masyarakat akan mendorong ke arah yang negatif iaitu menyertai kumpulan subersif seperti ’skinhead, blachmetal, punk dan sebagainya. Ekoran daripada itu, meraka akan bersatu seterusnya melakukan perbuatan yang salah di sisi undang-undang negara seperti ragur, rompak, buli dan sebagainya.
Menurut Omardin Ashaari (1996) masalah disiplin pelajar merupakan kesan yang timbul dari faktor luaran yang wujud di persekitaran mereka. Pengaruh luaran seperti budaya lepak di pusat beli-belah punca pelajar kurang minat terhadap pelajaran dan melakukan tingkah laku negatif di dalam bilik darjah. Pergaulan dengan golonga belia yang lebih tua daripada mereka sering menjerumuskan terhadap kegiatan kurang sihat.
3.4 Rakan Sebaya
Rakan sebaya merupakan orang yang paling dekat dengan pelajar. Tidak hairanlah bahawa rakan merupakan tempat pelajar berkongsi idea, pengalaman dan meluah perasaan. Malah rakan dianggap sebagai pelengkap kepada perkembangan seseorang pelajar sama ada menjurus kepada tingkah laku yang positif atau negatif. Tanpa rakan sebaya seseorang tidak akan mendapat maklum balas mengenai kesesuaian personaliti. Nilai murni seperti jujur, amanah, toleransidapat dipelajari daripada rakan sebaya. Pengaruh negatif daripada sebaya juga tidak kurang hebatnya seperti lepak, bohsia, bohjan, menghisap rokok, dadah dan sebagainya mempengaruhi remaja. Keadaan ini menimbulkan masalah disiplin pelajar jika tidak ditangani dengan bijaksana.
3.5 Media Massa
Seperti yang sedia maklum, pada masa kini syarikat penerbitan berlumba-lumba menerbitkan bahan untuk tatapan penonton dan pembaca. Kita didedahkan dengan rancangan di kaca televisyen yang menarik dan menghiburkan malah di intenet juga tidak kurang hebatnya dan kita akan lebih teruja apabila melayarinya. Bahan yang diterbitkan mempunyai beberapa tujuan sama ada bertujuan untuk mendidik, mengajar, menambah pengetahuan, hiburan dan sebagainya. Penerbitan ini memberi impak yang negatif dan positif kepada remaja khususnya pelajar sekolah. Mengikut teori komunikas, media massa mempunyai pengaruh yang kuat terhadap pelajar terutama mereka yang menonton televisyen lebih daripada empat jam. Apabila pelajar sudah terpengaruh menyebabkan mereka cuba mengaplikasi kepada rakan mereka dengan tindakan yang bertentangan dengan peraturan dan norma-norma yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah,
4.0 Strategi Kreatif Menangani Kemerosotan Disiplin Pelajar
4.1.1 Memperkasa Bidang kokurikulum
Bidang kokurikulum sebagai agen pengimbang dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan potensi dan bakat serta minat pelajar selaras dengan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) iaitu bagi melahirkan pelajar yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani. Yang pada akhirnya untuk menghasilkan modal insan yang mempunyai minda kelas pertama.
Bidang kokurikulum yang dibahagikan kepada tiga komponen iaitu persatuan, sukan dan badan uniform sudah pasti dapat melahirkan pelajar yang berbakat dan berpotensi seterusnya melahirkan pelajar yang mempunyai sahsiah yang terpuji.
Penglibatan pelajar dalam kokurikulum khususnya badan uniform yang menekankan pembentukkan disiplin diri pelajar. Pelajar dilatih dengan ketepatan masa, mematuhi arahan ketua, sentiasa bersedia dan semangat juang serta kerjasama yang tinggi mampu membendung pelajar daripada terjerumus ke kancah kesalahan disiplin. Melalui aktiviti bersukan, penekanan diberi terhadap kekuatan fizikal dan mental. Pelajar akan didedahkan dengan teknik dan kaedah yang membolehkan pelajar mempunyai tahap kesihatan yang baik seterusnya melahirkan generasi yang mempunyai badan yang cergas dan minda yang cerdas. Oleh itu, dengan memperkenalkan dan memperkasakan kokurikulum mampu menangani salah laku dalam kalangan pelajar.
4.1.2 Bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling
Zaman remaja dikatakan sebagai suatu zaman anak muda mengharungi pelbagai cabaran dan dugaan yang hebat. Mereka yang mempunyai semangat daya juang dan daya saing yang tinggi serta diperkukuhkan dengan didikan agama yang sempurna sahaja mampu melawan segala cabaran tersebut. Oleh itu, peranan kaunselor pelajar memainkan peranan untuk menerapkan daya juang dan daya saing dalam diri pelajar untuk menangani masalaha disiplin pelajar. Kaunseling dan bimbingan adalah proses terbaik kerana mereka lebih mengutamakan kebajikan pelajar, keselamatan, bersikap adil dan bertanggungjawab merahsiakan segala maklumat pelajar yang bermasalah agar pelajar yang bermasalah berubah tingkah laku seterusnya menjadi contoh kepada pelajar lain. Unit kaunseling sekolah menganjurkan program terhadap pelajar bermasalah seperti kem jati diri, kem motivasi, kem kepimpinan dan sebagainya. Melalui program ini membolehkan pelajar mempunyai jati diri yang tinggi, sahsiah yang tinggi, dan daya saing dan daya juang yang tinggi.
4.1.3 Kelab Pencegahan Jenayah
Untuk menangani kemerosotan disiplin juga, pihak sekolah menubuhkan kelab pencegahan jenayah dengan bantuan pihak polis dan NGO yang berkaitan. Ahli-ahli kelab terdiri daripada pengawas. Kelab ini dapat membantu guru atau warden membuat rondaan di asrama dan di kelas. Mereka sebagai mata dan teliga kepada pihak sekolah dan pihak polis. Dengan ini, masalah disiplin dalam kalangan pelajar dapat diatasi.
4.1.4 Peranan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)
Setiap sekolah mempunyai PIBG, jadi pihak sekolah boleh berganding bahu dengan PIBG menangani masalah displin, Mereka perlu diberi penjelasan dan kefahaman mengenai peraturan dan garis panduan yang berkaitan dengan gejala disiplin mengikut keperluan dari semasa ke semasa. Sekiranya berlaku salah laku disiplin, ibu bapa bertanggungjawab terhadap anak-anak masing-masing dan tidak menunding jari kepada pihak sekolah ataupun membiarkan pihak sekolah mengatasinya secara bersendirian. Ibu bapa juga perlu perkukuhkan dengan didikan agama yang secukupnya terhadap anak-anak melalui penilaian KAFA atau pendidikan moral. PIBG juga boleh menganjurkan kursus atau seminar kemahiran keibubapaan kepada ibu bapa dalam mendidik anak-anak. Oleh itu, peranan yang dimainkan oleh PIBG sangat penting bagi memastikan ibu bapa cakna terhadap sekolah dan pelajar seterusnya masalah disiplin dapat ditangani dengan berkesan.
4.1.5 Minggu Kesihatan dan Pendidikan Kesihatan
Program yang dianjurkan dengan kerjasama pejabat kesihatan ini sangat penting terhadap pelajar kerana melalui program ini pelajar akan diterapkan dengan ilmu kesihatan khususnya ilmu penjagaan diri, selain ilmu yang diajarkan di dalam kelas melalui pendidikan Islam dan pendidikan moral.
4.1.6 Kursus Kepimpinan Pelajar
Kursus ini diadakan setiap tahun di sekolah-sekolah yang bermatlamatkan melahirkan insan yang mempunyai daya kepimpinan yang unggul. Kursus ini boleh diadakan dengan kerjasama Biro Tatanegara. Melalui kursus ini pelajar akan didedahkan dengan kaedah untuk melahirkan ciri-ciri pemimpin yang berwibawa dan karismatik . Selain pengawas, kursus yang dianjurkan oleh BTN ini juga boleh disertai oleh pelajar yang bermasalah dengan menggunakan pendekatan dan modul yang berbeza seperti untuk memupuk jati diri, sahsiah terpuji dan sebagainya. Kursus ini pernah diadakan di beberapa buah MRSM dan MARA yang bermatlamatkan untuk melahirkan jati diri yang unggul dalam diri pelajar.
4.1.7 Ponteng Sifar
Kempen ponteng sifar juga adalah salah satu program yang boleh menangani masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Kempen ini boleh dilaksanakan melalui seminar, bengkel dan kursus malah sebaik-baiknya mendapat kerjasama dengan pihak RELA, polis, masyarakat setempat dan NGO.
4.1.8 Melaksanakan Sistem fail Disiplin Sekolah
Setiap minggu, Lembaga Disiplin Pelajar (LDP) mengadakan mesyuarat untuk mendapat maklum balas bagi penambaikkan dan memantapkan fail disiplin sekolah. Pelajar yang melakukan kesalahan disiplin serius atau berulang kali, ibu bapa akan dipanggil oleh pihak sekolah untuk menjadi saksi semasa membuat akur janji tidak melakukan kesalahan yang berulang dan disaksikan oleh pengetua dan ibu bapa. Manakala hukuman bergantung kepada budi bicara guru disiplin atau pengetua sekolah. Sebelum hukuman dijatuhkan, LDP akan meyiasat kes tersebut secara terperinci dan jika didapati ada bukti kes maka pelajar tersebut akan dijatuhkan hukuman yang setimpal. Pelajar tersebut diberi peluang untuk membela diri seterusnya mengemukakan rayuan bertulis. Akhir sekali, setiap pelajar yang melakukan kesalahan disiplin akan dicatat kesalahannya di dalam fail disiplin sekolah.
4.1.9 Semua Guru Adalah Guru Disiplin
Teradapat dalam kalangan guru yang kurang mengambil berat terhadap masalah kebajikan dan disiplin pelajar dengan menganggap soal disiplin adalah tanggungjawab guru disiplin dan kaunselor sahaja. Tanggapan begini menyebabkan punca berlakunya salah laku pelajar sukar dikenalpasti sedangnkan penyelesaian dalam masalah disiplin perlu disegerakan.
5.0 Cadangan Langkah Pemantapan Disiplin di MRSM Kota Putra
5.1 Suburkan Amalan Keagamaan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan menetapkan asas yang cukup mantap sebagai saksi pembangunan insan iaitu pembinaan kesucian rohani serta faktor kepercayaan kepada tuhan. Dengan kata lain, budaya beragama mesti disuburkan dalam setiap aktiviti pendidikan sama ada dalam bidang kokurikulum dan kurikulum. Matlamatnya tidak lain tidak bukan untuk pembinaan dan pengukuhan akidah kerana kerohanian akan membantu pembentukan akhlak mulia seseorang pelajar. Dengan itu, terjelmalah tanggungjawab moral dan sikap mulia dalam setiap aspek kehidupan pelajar.
5.2 Kaji Semula Hukuman
Omardin Ashaari (1996) menyatakan bahawa hukuman berbentuk deraan fizikal menimbulkan rasa kecewa malah lebih bermasalah daripada membantu proses pembelajaran. Malah, hukuman berbentuk deraan mendatangkan kesan lebih buruk seperti timbul perasaan dendam terhadap pihak sekolah. Memang tidak dinafikan bahawa kaedah denda yang diamalkan mampu mengatasi masalah disiplin pelajar. Namun, hukuman yang terbaik ialah dengan memberi kesedaran kepada pelajar terhadap kesalahan yang dilakukan seperti mengadakan perbincangan dengan ibu bapa, lawatan ke rumah dan sebagainya.
5.3 Pengurusan dan Kepimpinan Yang Berwibawa
Pengurusan dan kepimpinan yang berwibawa menggerakkan organisasi bagi menjalankan tugas seterus mencapai matlamat dan objektif. Pemimpin perlu memiliki sahsiah dan akhlak yang terpuji untuk menjadi suri teladan kepada pelajar supaya kita dikatakan ’ guru kencing berdiri, murid kencing berlari’. Pemimpin juga perlu mengamalkan dasar pintu terbuka iaitu sedia mendengar, menerima pandangan dan kritikan serta mengamalkan amalan muafakat dan musyawarah dalam membuat sesuatu keputusan.
5.4 Menapis dan Mengawal Media Massa
Antara cabaran yang terbesar yang mendepani para pelajar masa kini ialah corak rangsangan yang diterima sama ada melalui media cetak atau media elektronik. Tambahan pula, dasawarsa ini perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi khususnya internet yang dikenali sebagai lebuh raya maklumat dan dunia tanpa sempadan merupakan penyumbang kepada salah laku pelajar. Oleh itu, pihak kerajaan perlu menapis dan mengawal bahan yang disiarkan dan diterbitkan ini kerana boleh merosakkan akidah, minda, gaya hidup pelajar. Sekiranya kawalan dan tapisan ini tidak dilaksanakan dengan baik maka segala usaha yang dilakukan oleh pihak sekolah dan ibu bapa untuk menangani masalah disiplin pelajar menjadi sia-sia.
5.0 Kesimpulan
Akhirulkalam, dapatlah dikatakan bahawa salah laku dalam kalangan pelajar masa kini didorong oleh beberapa faktor seperti iklim bilik darjah, rakan sebaya, persekitaran, media massa dan sebagainya.
Guru merupakan golongan yang sering mendapat perhatian masyarakat maka rebah bangun merekalah menjadi barisan hadapan dalam menangani masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Namun begitu, peranan ibu bapa tidak boleh diketepikan kerana pendidikan itu bermula dari rumah malah hadis nabi ada menyatakan bahawa ’anak-anak ibarat kain putih ibu bapalah yang mencorakkannya sama ada ingin menjadi majusi dan nasrani’. Walau bagaimanapun, pihak lain juga berperanan dalam menangani masalah ini seperti media, masyarakat dan sebagainya.
Bibliografi
1. Awang Had Salleh, 1977, Bumiputera Dalam Pendidikan Sebuah Tinjauan Dari Konsep Pendemokrasian Peluang Pelajaran, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur
2. Dewan Siswa, Julai 2007, Dawama Sdn Bhd, Ampang Selangor
3. Ee Ah Meng, 1985, Pedagogi Untuk Guru, Fajar bakti, Petaling Jaya
4. Gragey, William, 1970, The Psychology of Diciplines, University of London, London
5. Marcia, J.E, 1980, “Identity in Adolescene”. Handbook of Adolescent psychology of Being, New York
6. Muhd Mansur Abdullah, Siti Nordinar Mohd Amin, 1988, Psikologi Remaja, Fajar Bakti, Petaling Jaya
1.0 Pendahuluan
Dewasa ini, kita dikejutkan dengan pelbagai berita berkaitan dengan kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah di negara kita seperti yang disiarkan di media massa arus perdana. Hal ini telah menimbulkan keresahan anggota masyarakat terutama sekali ibu bapa, pihak sekolah dan pemimpin negara. Memang tidak dinafikan bahawa gejala kemerosotan disiplin atau tingkah laku pelajar sekolah sering dikaitkan dengan teori psikologi perkembangan remaja. Remaja dalam lingkungan umur antara 12 hingga 18 tahun dianggap sebagai masa yang kritikal dalam peringkat perkembangan manusia.
Mead (dalam Marcia, 1980) berpendapat bahawa zaman remaja ialah satu transisi dari zaman kanak-kanak ke alam dewasa. Pada waktu ini, pelbagai konflik berlaku ekoran daripada halangan-halangan yang berlaku ke atas diri mereka dalam mencari identiti. Sebaliknya konflik tidak akan berlaku sekiranya harapan dan segala kemahuan mereka dipenuhi. Rogers (1951) menyatakan bahawa konsep kendiri akan mempengaruhi tingkah laku. Oleh hal yang demikian, jika seseorang remaja mempunyai kendiri yang rendah akan menyebabkan mereka berkelakuan memencilkan diri atau agresif. Di samping itu, remaja yang mempunyai kendiri yang rendah cenderung dan akur kepada tekanan sosial, tiada keyakinan diri, terpinggir dan membuat penilaian yang salah dan bergantung kepada penilaian yang dibuat oleh orang lain berbanding dengan remaja yang mempunyai konsep kendiri yang tinggi.
1.1 Definisi Disiplin
Awang Had Salleh (1977) menyatakan bahawa umumnya orang menganggap disiplin sebagai ketenteraan dan pengawasan tingkah laku dengan kekerasaan, iaitu hukuman fizikal. Manakala Ee Ah Meng (1985) disiplin merupakan peraturan yang telah dipersetujui oleh sesuatu kelompok masyarakat bagi mewujudkan tingkah laku yang baik demi kesempurnaan kehidupan.
Ahli Pemikir moden berpendapat bahawa disiplin adalah pengawasan yang sepatut dibina dalam diri bagi mandapat cara hidup yang teratur dan sistematik supaya masa dan tenaga individu dapat digunakan sebaik mungkin.
Kesimpulannya, disiplin merupalkan konsep yang mempunyai pengertian yang yang luas dan mempunyai pelbagai tafsiran. Seterusnya, disiplin mempunyai kaitan dengan tatasusila, kesopanan dan akhlak. Pelajar yang berdisiplin sentiasa rasional, keyakinan diri dan mempunyai ketabahan hati, setia kepada sekolah dan negara. Seseorang yang berdisiplin beradab, sentiasa menjaga ketertiban, berakhlak mulia, mematuhi ajaran dan nilai-nilai agama dan kebudayaan yang dianuti.
1.2 Objektif
Objektif esei ini ialah;
i) Mengenal pasti sebab-sebab berlakunya kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar
ii) Mengenal pasti strategi-strategi yang kreatif dan inovatif dalam menangani masalah kemerosotan disiplin
2.0 Latar Belakang MRSM Kota Putra
MRSM Kota Putra yang terletak di Besut Terengganu telah mula beroperasi pada tahun 1998. Pengambilan pelajar yang pertama seramai 450 orang yang terdiri daripada pelajar tingkatan 4. Oleh sebab, permintaan pelajar untuk belajar di MRSM semakin bertambah pada setiap tahun maka MARA telah membina beberapa MRSM baru bagi menampung permintaan tersebut. Pada tahun 2003, MRSM Kota Putra telah telah mula mengambil pelajar tingkatan satu seramai 180 orang. Kini MRSM Kota Putra mempunyai 850 orang pelajar yang terdiri daripada pelajar tingkatan satu hingga tingkatan Lima. Pengetua MRSM Kota Putra sekarang ialah Hj Abdullah Bin Abdul Rahman. Ekoran pertambahan pelajar yang begitu ramai maka pelbagai prasarana telah dibina bagi memberi kemudahan kepada pelajar untuk menimba ilmu di sini.Mulai tahun 2009 MRSM Kota Putra mengorak langkah dengan memperkenalkan program baru iaitu hafazan Al-Quran dan Kemahiran Asas Tingkat 1 (KAT1). Nama MRSM Kota Putra juga turut mengalami perubahan dengan nama MRSM (Agama) sejajar degan program baru yang diperkenalkan.
Apabila sesebuah institusi itu ditubuhkan maka sudah pasti peraturan dan garis panduan dirancang dan didokumen bagi memastikan operasi dapat dijalankan mengikut panduan yang telah ditetapkan. Maka MRSM Kota Putra telah merangka beberapa peraturan dan garis panduan kepada pelajar agar kehidupan pelajar lebih selesa dan berkesan.
Terdapat beberapa peraturan dan garis panduan yang perlu dipatuhi oleh pelajar MRSM Kota Putra.
2.1 Matlamat dan etika pelajar
1. Mewujudkan iklim persekolahan dan pembelajaran yang selamat, bersih, segar dan prihatin
2. Membantu pelajar menguruskan diri dan masa mereka dengan berkesan
3. Membina budaya kerja cemerlang dan berakhlak mulia
2.2 Peraturan Pelajar
i) Peraturan kod pakaian
ii) Peraturan ke kelas persediaan
iii) Peraturan keluar ke bandar
iv) Peraturan balik bermalam
v) Peraturan dan tatatertib di asrama
vi) Peraturan am penginapan pelajar
vii) Peraturan keselamatan penggunaan peralatan elektrik di asrama
viii) Peraturan keselamatan diri/harta semasa kebakaran
ix) Keselamatan wang di asrama
x) Keselamatan Umum
2.3 Peraturan Disiplin Pelajar
Pada bila-bila masa pelajar ditegah dan dilarang daripada melakukan atau terlibat atau membiarkan dirinya terlibat secara langsung atau tidak dalam apa perbuatan atau aktiviti yang boleh ditafsirkan dan dibuktikan sebagai kesalahan disiplin atau melanggar tatatertib yang telah ditetapkan oleh pihak maktab.
2.3.1 Kesalahan disiplin kategori amat berat
Contoh: berzina, mengadakan hubungan luat tabie, merogol, mencabul kehomatan, mendera, menyimpan dan menjual dadah, merompak.
2.3.2 Kesalahan disiplin berat
Contoh: Menyimpan memiliki, mengedar jenis tembakau, Menyimpan memiliki, mengedar minuman keras, Menyimpan memiliki, mengedar bahan lucah, berkerjasama dengan pertubuhan haram, bergaduh, memalsukan dokumen, berjudi
2.3.3 Kesalahan disiplin sederhana berat
Contoh: menceroboh kawasan larangan, merosakkan harta benda sekolah, menipu, meniru dalam peperiksaan, bersubahat, memperagakan imej negatif, biadab, kelakuan tidak senonoh.
3.0 Punca Kemerosotan Disiplin Pelajar MRSM Kota Putra
3.1 Pihak Sekolah
Suhaili Hakim (2007) menyatakan bahawa sekolah juga penyumbang kepada masalah kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah jika tidak ditangani dengan bijaksana.
3.1.1 Pengajaran dan Pembelajaran Guru yang Membosankan
Gejala kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar sekolah sering dikaitkan dengan pengajaran dan pembelajaran (selepas ini ditulis P&P) yang membosankan. Memang tidak dinafikan bahawa guru yang tidak membuat persediaan yang rapi, pengajaran yang tidak menyeronokkan kurang mendapat perhatian pelajar tambahan pula pengajaran yang berpusatkan guru mencetuskan kebosanan dalam kalangan pelajar ketika P&P berlaku. Keadaan ini menyebabkan berlaku gangguan dalam P&P. Sebagai contoh, jika pelajar tidak memberi perhatian semasa P&P, guru akan mengambil tindakan dengan mendenda pelajar berkenaan seterusnya pelajar berkenaan akan bertindak ponteng kelas, ponteng sekolah dan menganggu rakan mereka sedang belajar. Jika tindakan guru lebih keras kemungkinan, pelajar berkenaan akan menyimpan dendam terhadap guru berkenaan. Malah yang lebih teruk lagi, pelajar berkenaan bertindak lebih agresif dengan merosakkan harta benda guru dan mencederakan dan memukul guru berkenaan.
3.1.2 Keadaan Fizikal Bilik Darjah
Persekitaran dan keadaan fizikal bilik darjah yang tidak kondusif mendorong kepada masalah pelanggaran disiplin oleh pelajar. Misalnya, keadaan kelas yang kekurangan kemudahan seperti kipas siling, lampu yang tidak berfungsi, tingkap, pintu yang rosak akan menyebabkan pelajar berasa rimas dan tidak selesa malah suasana kelas yang kurang ceria menyumbang kepada masalah ini. Tambahan pula, bilangan pelajar yang terlalu ramai dalam sesebuah kelas menyebabkan ketidakselesaan dalam proses P & P menyumbang kepada kemerosotan disiplin dalam kalangan pelajar.
3.2 Keluarga
Masalah disiplin juga disebabkan faktor keluarga. Pendidikan anak-anak bermula dari rumah. Sikap ibu bapa kurang memberi perhatian dan kurang memberi kasih sayang kepada anak-anak serta ibu bapa yang mementingkan kerjaya iaitu sibuk denga kerjaya akan mendorong kepada kemerosotan disiplin. Selain itu, ada sesetengah keluarga juga yang sarat dengan konflik dan kurang interaksi dengan anak-anak menjadi penyumbang kepada masalah disiplin dalam kalangan pelajar.
Faktor sosioekonomi keluarga juga menjadi penyumbang kepada masalah disiplin. Misalnya, kemiskinan menyebabkan anak-anak terlibat dengan kes mencuri di sekolah kerana pelajar inginkan sesuatu seperti pelajar daripada golongan berada. Di samping itu, anak yang sering didera sama ada secara fizikal atau mental menyebabkan emosi pelajar tidak stabil. Ekoran daripada masalah yang berlaku dalam keluarga akan menyebabkan pelajar akan membawa masalah ini ke sekolah.
Terdapat ibu bapa yang mengongkong anak-anak iaitu tidak memberi peluang kepada anak-anak membuat keputusan seperti tidak membenarkan anak-anak keluar dari rumah kecuali bersama-sama mereka. Hal ini akan mencetuskan keresahan dalam kalangan pelajar.
Keluarga yang porak-peranda seperti berlaku pergaduhan, perceraian dalam keluarga menyebabkan berlakunya masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Misalnya, ibu bapa sering bertengkar menyebabkan anak berasa bosan berada di rumah seterusnya anak akan mencari jalan penyelesaian di sekolah dengan cara yang salah iaitu melanggar disiplin. Konflik antara anak-anak dan ibu bapa di rumah menyebabkan anak-anak bersikap ganas. Oleh itu, mereka ingin mencari kebebasan di luar rumah dan akan terbawa-bawa ke sekolah. Keadaan menjadi lebih kronik apabila berlakunya penderaan, lari dari rumah, melakukan jenayah serta menyisihkan diri daripada keluarga dan masyarakat.
3.3 Masyarakat
Pengaruh sosial juga boleh menyumbang kepada masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Pelajar yang merasakan bahawa kehadiran mereka dalam masyarakat tidak penting malah menyusahkan masyarakat akan mendorong mereka ke kancah yang tidak bermoral. Misalnya, remaja yang tidak mendapat perhatian daripada masyarakat akan mendorong ke arah yang negatif iaitu menyertai kumpulan subersif seperti ’skinhead, blachmetal, punk dan sebagainya. Ekoran daripada itu, meraka akan bersatu seterusnya melakukan perbuatan yang salah di sisi undang-undang negara seperti ragur, rompak, buli dan sebagainya.
Menurut Omardin Ashaari (1996) masalah disiplin pelajar merupakan kesan yang timbul dari faktor luaran yang wujud di persekitaran mereka. Pengaruh luaran seperti budaya lepak di pusat beli-belah punca pelajar kurang minat terhadap pelajaran dan melakukan tingkah laku negatif di dalam bilik darjah. Pergaulan dengan golonga belia yang lebih tua daripada mereka sering menjerumuskan terhadap kegiatan kurang sihat.
3.4 Rakan Sebaya
Rakan sebaya merupakan orang yang paling dekat dengan pelajar. Tidak hairanlah bahawa rakan merupakan tempat pelajar berkongsi idea, pengalaman dan meluah perasaan. Malah rakan dianggap sebagai pelengkap kepada perkembangan seseorang pelajar sama ada menjurus kepada tingkah laku yang positif atau negatif. Tanpa rakan sebaya seseorang tidak akan mendapat maklum balas mengenai kesesuaian personaliti. Nilai murni seperti jujur, amanah, toleransidapat dipelajari daripada rakan sebaya. Pengaruh negatif daripada sebaya juga tidak kurang hebatnya seperti lepak, bohsia, bohjan, menghisap rokok, dadah dan sebagainya mempengaruhi remaja. Keadaan ini menimbulkan masalah disiplin pelajar jika tidak ditangani dengan bijaksana.
3.5 Media Massa
Seperti yang sedia maklum, pada masa kini syarikat penerbitan berlumba-lumba menerbitkan bahan untuk tatapan penonton dan pembaca. Kita didedahkan dengan rancangan di kaca televisyen yang menarik dan menghiburkan malah di intenet juga tidak kurang hebatnya dan kita akan lebih teruja apabila melayarinya. Bahan yang diterbitkan mempunyai beberapa tujuan sama ada bertujuan untuk mendidik, mengajar, menambah pengetahuan, hiburan dan sebagainya. Penerbitan ini memberi impak yang negatif dan positif kepada remaja khususnya pelajar sekolah. Mengikut teori komunikas, media massa mempunyai pengaruh yang kuat terhadap pelajar terutama mereka yang menonton televisyen lebih daripada empat jam. Apabila pelajar sudah terpengaruh menyebabkan mereka cuba mengaplikasi kepada rakan mereka dengan tindakan yang bertentangan dengan peraturan dan norma-norma yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah,
4.0 Strategi Kreatif Menangani Kemerosotan Disiplin Pelajar
4.1.1 Memperkasa Bidang kokurikulum
Bidang kokurikulum sebagai agen pengimbang dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan potensi dan bakat serta minat pelajar selaras dengan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) iaitu bagi melahirkan pelajar yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani. Yang pada akhirnya untuk menghasilkan modal insan yang mempunyai minda kelas pertama.
Bidang kokurikulum yang dibahagikan kepada tiga komponen iaitu persatuan, sukan dan badan uniform sudah pasti dapat melahirkan pelajar yang berbakat dan berpotensi seterusnya melahirkan pelajar yang mempunyai sahsiah yang terpuji.
Penglibatan pelajar dalam kokurikulum khususnya badan uniform yang menekankan pembentukkan disiplin diri pelajar. Pelajar dilatih dengan ketepatan masa, mematuhi arahan ketua, sentiasa bersedia dan semangat juang serta kerjasama yang tinggi mampu membendung pelajar daripada terjerumus ke kancah kesalahan disiplin. Melalui aktiviti bersukan, penekanan diberi terhadap kekuatan fizikal dan mental. Pelajar akan didedahkan dengan teknik dan kaedah yang membolehkan pelajar mempunyai tahap kesihatan yang baik seterusnya melahirkan generasi yang mempunyai badan yang cergas dan minda yang cerdas. Oleh itu, dengan memperkenalkan dan memperkasakan kokurikulum mampu menangani salah laku dalam kalangan pelajar.
4.1.2 Bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling
Zaman remaja dikatakan sebagai suatu zaman anak muda mengharungi pelbagai cabaran dan dugaan yang hebat. Mereka yang mempunyai semangat daya juang dan daya saing yang tinggi serta diperkukuhkan dengan didikan agama yang sempurna sahaja mampu melawan segala cabaran tersebut. Oleh itu, peranan kaunselor pelajar memainkan peranan untuk menerapkan daya juang dan daya saing dalam diri pelajar untuk menangani masalaha disiplin pelajar. Kaunseling dan bimbingan adalah proses terbaik kerana mereka lebih mengutamakan kebajikan pelajar, keselamatan, bersikap adil dan bertanggungjawab merahsiakan segala maklumat pelajar yang bermasalah agar pelajar yang bermasalah berubah tingkah laku seterusnya menjadi contoh kepada pelajar lain. Unit kaunseling sekolah menganjurkan program terhadap pelajar bermasalah seperti kem jati diri, kem motivasi, kem kepimpinan dan sebagainya. Melalui program ini membolehkan pelajar mempunyai jati diri yang tinggi, sahsiah yang tinggi, dan daya saing dan daya juang yang tinggi.
4.1.3 Kelab Pencegahan Jenayah
Untuk menangani kemerosotan disiplin juga, pihak sekolah menubuhkan kelab pencegahan jenayah dengan bantuan pihak polis dan NGO yang berkaitan. Ahli-ahli kelab terdiri daripada pengawas. Kelab ini dapat membantu guru atau warden membuat rondaan di asrama dan di kelas. Mereka sebagai mata dan teliga kepada pihak sekolah dan pihak polis. Dengan ini, masalah disiplin dalam kalangan pelajar dapat diatasi.
4.1.4 Peranan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)
Setiap sekolah mempunyai PIBG, jadi pihak sekolah boleh berganding bahu dengan PIBG menangani masalah displin, Mereka perlu diberi penjelasan dan kefahaman mengenai peraturan dan garis panduan yang berkaitan dengan gejala disiplin mengikut keperluan dari semasa ke semasa. Sekiranya berlaku salah laku disiplin, ibu bapa bertanggungjawab terhadap anak-anak masing-masing dan tidak menunding jari kepada pihak sekolah ataupun membiarkan pihak sekolah mengatasinya secara bersendirian. Ibu bapa juga perlu perkukuhkan dengan didikan agama yang secukupnya terhadap anak-anak melalui penilaian KAFA atau pendidikan moral. PIBG juga boleh menganjurkan kursus atau seminar kemahiran keibubapaan kepada ibu bapa dalam mendidik anak-anak. Oleh itu, peranan yang dimainkan oleh PIBG sangat penting bagi memastikan ibu bapa cakna terhadap sekolah dan pelajar seterusnya masalah disiplin dapat ditangani dengan berkesan.
4.1.5 Minggu Kesihatan dan Pendidikan Kesihatan
Program yang dianjurkan dengan kerjasama pejabat kesihatan ini sangat penting terhadap pelajar kerana melalui program ini pelajar akan diterapkan dengan ilmu kesihatan khususnya ilmu penjagaan diri, selain ilmu yang diajarkan di dalam kelas melalui pendidikan Islam dan pendidikan moral.
4.1.6 Kursus Kepimpinan Pelajar
Kursus ini diadakan setiap tahun di sekolah-sekolah yang bermatlamatkan melahirkan insan yang mempunyai daya kepimpinan yang unggul. Kursus ini boleh diadakan dengan kerjasama Biro Tatanegara. Melalui kursus ini pelajar akan didedahkan dengan kaedah untuk melahirkan ciri-ciri pemimpin yang berwibawa dan karismatik . Selain pengawas, kursus yang dianjurkan oleh BTN ini juga boleh disertai oleh pelajar yang bermasalah dengan menggunakan pendekatan dan modul yang berbeza seperti untuk memupuk jati diri, sahsiah terpuji dan sebagainya. Kursus ini pernah diadakan di beberapa buah MRSM dan MARA yang bermatlamatkan untuk melahirkan jati diri yang unggul dalam diri pelajar.
4.1.7 Ponteng Sifar
Kempen ponteng sifar juga adalah salah satu program yang boleh menangani masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Kempen ini boleh dilaksanakan melalui seminar, bengkel dan kursus malah sebaik-baiknya mendapat kerjasama dengan pihak RELA, polis, masyarakat setempat dan NGO.
4.1.8 Melaksanakan Sistem fail Disiplin Sekolah
Setiap minggu, Lembaga Disiplin Pelajar (LDP) mengadakan mesyuarat untuk mendapat maklum balas bagi penambaikkan dan memantapkan fail disiplin sekolah. Pelajar yang melakukan kesalahan disiplin serius atau berulang kali, ibu bapa akan dipanggil oleh pihak sekolah untuk menjadi saksi semasa membuat akur janji tidak melakukan kesalahan yang berulang dan disaksikan oleh pengetua dan ibu bapa. Manakala hukuman bergantung kepada budi bicara guru disiplin atau pengetua sekolah. Sebelum hukuman dijatuhkan, LDP akan meyiasat kes tersebut secara terperinci dan jika didapati ada bukti kes maka pelajar tersebut akan dijatuhkan hukuman yang setimpal. Pelajar tersebut diberi peluang untuk membela diri seterusnya mengemukakan rayuan bertulis. Akhir sekali, setiap pelajar yang melakukan kesalahan disiplin akan dicatat kesalahannya di dalam fail disiplin sekolah.
4.1.9 Semua Guru Adalah Guru Disiplin
Teradapat dalam kalangan guru yang kurang mengambil berat terhadap masalah kebajikan dan disiplin pelajar dengan menganggap soal disiplin adalah tanggungjawab guru disiplin dan kaunselor sahaja. Tanggapan begini menyebabkan punca berlakunya salah laku pelajar sukar dikenalpasti sedangnkan penyelesaian dalam masalah disiplin perlu disegerakan.
5.0 Cadangan Langkah Pemantapan Disiplin di MRSM Kota Putra
5.1 Suburkan Amalan Keagamaan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan menetapkan asas yang cukup mantap sebagai saksi pembangunan insan iaitu pembinaan kesucian rohani serta faktor kepercayaan kepada tuhan. Dengan kata lain, budaya beragama mesti disuburkan dalam setiap aktiviti pendidikan sama ada dalam bidang kokurikulum dan kurikulum. Matlamatnya tidak lain tidak bukan untuk pembinaan dan pengukuhan akidah kerana kerohanian akan membantu pembentukan akhlak mulia seseorang pelajar. Dengan itu, terjelmalah tanggungjawab moral dan sikap mulia dalam setiap aspek kehidupan pelajar.
5.2 Kaji Semula Hukuman
Omardin Ashaari (1996) menyatakan bahawa hukuman berbentuk deraan fizikal menimbulkan rasa kecewa malah lebih bermasalah daripada membantu proses pembelajaran. Malah, hukuman berbentuk deraan mendatangkan kesan lebih buruk seperti timbul perasaan dendam terhadap pihak sekolah. Memang tidak dinafikan bahawa kaedah denda yang diamalkan mampu mengatasi masalah disiplin pelajar. Namun, hukuman yang terbaik ialah dengan memberi kesedaran kepada pelajar terhadap kesalahan yang dilakukan seperti mengadakan perbincangan dengan ibu bapa, lawatan ke rumah dan sebagainya.
5.3 Pengurusan dan Kepimpinan Yang Berwibawa
Pengurusan dan kepimpinan yang berwibawa menggerakkan organisasi bagi menjalankan tugas seterus mencapai matlamat dan objektif. Pemimpin perlu memiliki sahsiah dan akhlak yang terpuji untuk menjadi suri teladan kepada pelajar supaya kita dikatakan ’ guru kencing berdiri, murid kencing berlari’. Pemimpin juga perlu mengamalkan dasar pintu terbuka iaitu sedia mendengar, menerima pandangan dan kritikan serta mengamalkan amalan muafakat dan musyawarah dalam membuat sesuatu keputusan.
5.4 Menapis dan Mengawal Media Massa
Antara cabaran yang terbesar yang mendepani para pelajar masa kini ialah corak rangsangan yang diterima sama ada melalui media cetak atau media elektronik. Tambahan pula, dasawarsa ini perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi khususnya internet yang dikenali sebagai lebuh raya maklumat dan dunia tanpa sempadan merupakan penyumbang kepada salah laku pelajar. Oleh itu, pihak kerajaan perlu menapis dan mengawal bahan yang disiarkan dan diterbitkan ini kerana boleh merosakkan akidah, minda, gaya hidup pelajar. Sekiranya kawalan dan tapisan ini tidak dilaksanakan dengan baik maka segala usaha yang dilakukan oleh pihak sekolah dan ibu bapa untuk menangani masalah disiplin pelajar menjadi sia-sia.
5.0 Kesimpulan
Akhirulkalam, dapatlah dikatakan bahawa salah laku dalam kalangan pelajar masa kini didorong oleh beberapa faktor seperti iklim bilik darjah, rakan sebaya, persekitaran, media massa dan sebagainya.
Guru merupakan golongan yang sering mendapat perhatian masyarakat maka rebah bangun merekalah menjadi barisan hadapan dalam menangani masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Namun begitu, peranan ibu bapa tidak boleh diketepikan kerana pendidikan itu bermula dari rumah malah hadis nabi ada menyatakan bahawa ’anak-anak ibarat kain putih ibu bapalah yang mencorakkannya sama ada ingin menjadi majusi dan nasrani’. Walau bagaimanapun, pihak lain juga berperanan dalam menangani masalah ini seperti media, masyarakat dan sebagainya.
Bibliografi
1. Awang Had Salleh, 1977, Bumiputera Dalam Pendidikan Sebuah Tinjauan Dari Konsep Pendemokrasian Peluang Pelajaran, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur
2. Dewan Siswa, Julai 2007, Dawama Sdn Bhd, Ampang Selangor
3. Ee Ah Meng, 1985, Pedagogi Untuk Guru, Fajar bakti, Petaling Jaya
4. Gragey, William, 1970, The Psychology of Diciplines, University of London, London
5. Marcia, J.E, 1980, “Identity in Adolescene”. Handbook of Adolescent psychology of Being, New York
6. Muhd Mansur Abdullah, Siti Nordinar Mohd Amin, 1988, Psikologi Remaja, Fajar Bakti, Petaling Jaya
Thursday, April 29, 2010
Contoh soalan kertas 1
Tulis sebuah karangan tentang satu daripada perkara di bawah. Panjang karangan anda hendaklah tidak kurang 350 patah perkataan.
i) Anda seorang pelajar cemerlang Penilaian Menegah Rendah (PMR) di peringkat kebangsaan. Pihak sekolah telah mengundang anda untuk menyampaikan ceramah yang bertajuk ‘Langkah-langkah Menjadi Pelajar Cemerlang’.
Tulis ceramah anda selengkapnya.
ii)Kerajaan menggalakkan rakyat negara ini menggunakan pengangkutan awam tetapi mutu perkhidmatannya sering menjadi rungutan pelbagai pihak.
Nyatakan usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh pihak berkenaan untuk meningkatkan mutu perkhidmatan awam di negara ini.
iii )Sahabat pena anda di luar negara ingin mengetahui destinasi pelancongan yang terdapat di negara kita.
Balas surat sahabat pena anda itu.
iv)Penganjuran sukan bertaraf dunia seperti Perlumbaan Kereta Formula 1 dan ‘Le Tour de Langkawi’ wajar diteruskan kerana banyak faedah yang diperoleh melalui penganjurannya.
Jelaskan faedah-faedah penganjuran sukan bertaraf dunia.
v)Tuliskan sebuah cerita yang bertemakan ‘kegigihan membawa kejayaan’.
i) Anda seorang pelajar cemerlang Penilaian Menegah Rendah (PMR) di peringkat kebangsaan. Pihak sekolah telah mengundang anda untuk menyampaikan ceramah yang bertajuk ‘Langkah-langkah Menjadi Pelajar Cemerlang’.
Tulis ceramah anda selengkapnya.
ii)Kerajaan menggalakkan rakyat negara ini menggunakan pengangkutan awam tetapi mutu perkhidmatannya sering menjadi rungutan pelbagai pihak.
Nyatakan usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh pihak berkenaan untuk meningkatkan mutu perkhidmatan awam di negara ini.
iii )Sahabat pena anda di luar negara ingin mengetahui destinasi pelancongan yang terdapat di negara kita.
Balas surat sahabat pena anda itu.
iv)Penganjuran sukan bertaraf dunia seperti Perlumbaan Kereta Formula 1 dan ‘Le Tour de Langkawi’ wajar diteruskan kerana banyak faedah yang diperoleh melalui penganjurannya.
Jelaskan faedah-faedah penganjuran sukan bertaraf dunia.
v)Tuliskan sebuah cerita yang bertemakan ‘kegigihan membawa kejayaan’.
Monday, April 26, 2010
UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU
NAMA:______________________________________
KELAS:______________________________________
Kenal pasti kesalahan kata atau ejaan dalam ayat di bawah.
NAMA:______________________________________
KELAS:______________________________________
Kenal pasti kesalahan kata atau ejaan dalam ayat di bawah.
1 Beliau dijatuhi hukuman penjara dua bulan
2Apa yang kaurancang hanya tinggal kenangan
3Aina dimanjakan oleh keluarga kerana ianya anak bongsu
4Suis kipas itu saya sudah tutup
5Saya menghadiahi bekas alat tulis kepada adik
6Saya menghadiahkan adik buku cerita
7Pen ini Aiman berikan kepada saya
8Munira paling pandai sekali dalam kelas 3A
9Jika sekiranya hari hujan, saya akan menggunakan payung ke sekolah
10Mala berlari sekuat hati bila dikejar anjing
11Pasu ini diperbuat dari tanah
12Farhana rindukan ibunya apabila berjauhan
13Tiap hujung minggu, ibu akan menziarahi saya di asrama
15Setengah orang alahan terhadap makanan laut
16Sudah satu setengah jam, dia menunggu teksi
17Setiap orang warganegara mestilah cinta akan negara
18Setiap petang, emak membeli goreng keledek
19Jejari-jejari basikalnya berkarat
20Kita perlu saling sayang-menyayangi sesama insan
21Kucing-kucing Ema comel-comel
22Sejak dari itu, saya sentiasa membantunya
23Oleh kerana hari sudah siang, dia padamkan pelita minyak tanah itu
24Komputer ini ayah beli
25Kerja sekolah itu saya sudah siapkan
26Kerja-kerja pedalaman sungai itu sudah siap
27Adalah diingatkan bahawa kamu mula cuti esok
26Sekawan burung-burung mula balik ke sarang apabila waktu senja
27Bendera-bendera berkibaran di sepanjang jalan
28Matlamat MARA ialah untuk melahirkan usahawan dalam kalangan bumiputera
29Beliau memiliki ijazah di bidang kejuruteraan
30Malaysia pernah terperangkap di dalam kegawatan ekonomi
31Masalah disiplin merupakan di antara masalah yang sukar dibendung dalam kalangan remaja
32Antara lagu-lagu popular ialah lagu Juwitaku
33Sejak daripada kurun ke-17 lagi orang Melayu mula berdagang
34Perangai Ahmad berbeza dari perangai abangnya
35Cicin ini kuhadiahkan bagimu
36Di suatu masa dahulu, orang Melayu kerja sebagai petani
37Keadaannya semakin tenat dari sehari ke sehari
38Ahmad menghadiri temuduga pada minggu lepas
39Pada bulan lepas, Pos Malaysia melancarkan stem bertemakan flora dan fauna
40Dia memperdalami ilmu persilatan dengan Pak Ali
41Alia diperhambakan oleh ibu tirinya
42Seorang gadis Dusun diperisterikan oleh En Amir
43Pahlawan yang gagah itu dipersuamikan oleh Puteri Bongsu
44Penghulu itu mengambil berat tehadap kebajikan anak buahnya
45Lima pelajar telah menyertai pertandingan bahas
46Beberapa kereta berlanggar di lebuh raya KESAS
47Beberapa orang ahli panel telah membentang kertas kerja-kertas kerja dalam seminar itu
48A Samad Said telah dianugerahkan tokoh sasterawan negara
49Anak adalah anugerah Allah
50Kursus ini ialah untuk bakal usahawan muda
Friday, April 16, 2010
Kajian Keberkesanan Pembelajaran Tingkatan 3 2010
Jawatankuasa Gemilang PMR 2010 MRSM Kota Putra akan membuat kajian tentang keberkesanan pembelajaran pelajar tingkatan 3 MRSM Kota Putra. Tiga domain atau aspek yang akakn ditumpukan iaitu
a) Keberkesanan prep
b) Keberkesanan kelas tambahan
c) keberkesanan pembelajaran dalam kelas
Harap mendapat kerjasama daripada semua pihak.
a) Keberkesanan prep
b) Keberkesanan kelas tambahan
c) keberkesanan pembelajaran dalam kelas
Harap mendapat kerjasama daripada semua pihak.
Tuesday, April 13, 2010
PEPERIKSAAN PRAPERCUBAAN
PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2009
BAHASA MELAYU
Kertas 1
Satu jam
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas soalan ini mengandungi 4 bahagian
2. Jawab semua soalan
3. Semua jawapan hendaklah dijawab pada kertas jawapan yang disediakan
©Hak cipta MRSM Kota Putra
Kertas soalan ini mengandugi 12 halaman bercetak
[ Lihat sebelah
SULIT
BAHAGIAN A (i)
( masa yang dicadangkan : 40 minit)
Baca petikan di bawah dengan teliti dan tulis sebuah ringkasan tentang kepentingan mendapatkan nasihat akademik di kampus. Panjang ringkasan anda handaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
Bergelar mahasiswa baru ada keistimewaannya. Namun yang penting ialah persiapan mental dan sikap untuk menghadapi kehidupan yang jauh lebih mencabar sebagai seorang mahasiswa yang berkualiti.Banyak perkara yang perlu dilakukan oleh mahasiswa selain daripada mentelaah pelajaran. Antara yang penting adalah mendapatkan nasihat akademik atau pensyarah. Yang lebih baik lagi, jadikan acara mendapatkan nasihat akademik ini satu rutin setiap semester.
Terdapat beberapa sebab kenapa mendapatkan nasihat akademik adalah satu keutamaan semasa mengikuti pengajian tinggi. Sebab yang utama kerana memenuhi aspek perancangan bagi seseorang mahasiswa. Seseorang mahasiswa baru yang melangkah masuk ke universiti untuk kali pertama perlu membuat perancangan yang rapi dari segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester agar pengajiannya tamat tepat pada masanya.
Perancangan sebegini amat perlu bukan sahaja dari segi mengurangkan masa pengajian malah dapat mengurangkan beban kewangan yang ditanggung oleh ibu bapa dan pelajar berkenaan.
Pada dasarnya dalam kursus – kursus yang ditawarkan di peringkat universiti, terdapat subjek teras dan juga subjek elektif. Seseorang mahasiswa boleh membaca prospektus kursus, tetapi penasihat akademik akan memberitahu maklumat yang lebih lagi. Ada juga subjek – subjek yang ditawarkan mengandungi ‘prerequisite’ iaitu seseorang pelajar perlu mengambil dan lulus subjek tertentu sebelum dibenarkan mengambilnya.
Antara sebab utama yang lain adalah peri pentingnya mendapatkan nasihat bagaimana cara yang terbaik dan efektif untuk belajar dan lulus cemerlang dalam sesebuah kursus akademik. Kemahiran belajar boleh dikatakan kurang ditekankan di sekolah – sekolah. Kalaupun ditekankan, suasana menara gading memerlukan kemahiran belajar yang agak berlainan serta lebih intensif.
Dari segi aspek motivasi dan sumber inspirasi, seseorang mahasiswa mampu meningkatkan kematangan dengan bertemu penasihat akademik untuk mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar. Kebiasaanya penasihat akademik akan berkongsi pengalaman dengan mahasiswa, dan ini amat baik untuk seseorang mahasiswa.
( Diubahsuai daripada Penasihat Akademik dan Kepentingannya,
Esa Abd Samad, Majalah Fokus, Julai 2008)
[ 20 MARKAH ]
BAHAGIAN A(ii) ; Pemahaman
Berdasarkan petikan Bahagian A (i), jawab soalan – soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.
1. Apakah maksud prospektus kursus?
( 2 markah )
2. Nyatakan dua kelebihan penasihat akademik bagi seseorang mahasiswa?
( 4 markah )
3. Pada pendapat anda mengapakah setiap mahasiswa memerlukan penasihat akademik sepanjang berada di universiti?
( 4 markah )
[ 10 MARKAH ]
Bahagian B
( Masa yang dicadangkan 25 minit )
Lihat carta di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda cara-cara memupuk semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat di negara kita. Huraian anda hendaklah tidak melebehi 120 patah perkataan.
SEMANGAT KEJIRANAN
[ 20 MARKAH ]
BAHAGIAN C
(masa dicadangkan 45 minit)
Tulis sebuah karangan tentang satu daripada perkara di bawah. Panjang karangan anda itu hendaklah lebih daripada 180 patah perkataan.
1. Anda mewakili maktab anda dalam pertandingan perbahasan peringkat daerah yang bertajuk ”Pengajaran Sains Dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dapat menguasai kemahiran komunikasi dalam Bahasa Inggeris”. Tuliskan hujah-hujah anda itu selengkapnya.
2. Selain menumpukan bidang pelajaran, setiap pelajar digalakkan menyertai aktiviti kokurikulum di sekolah, malah penglibatan pelajar dalam kokurikulum diambil kira untuk kemasukan ke institusi pengajian tinggi.
Huraikan kepentingan menyertai kegiatan kokurikulum kepada para pelajar.
3. Kerajaan menggalakkan rakyat negara ini menggunakan pengangkutan awam tetapi mutu perkhidmatannya sering menjadi rungutan pelbagai pihak.
Nyatakan usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh pihak berkenaan untuk meningkatkan mutu perkhidmatan pengangkutan awam di negara ini.
4. Baru-baru ini maktab anda menganjurkan Ekspo Buku yang dianjurkan oleh
Persatuan Usahawan Muda (PUM). Sebagai setiausaha kelab, anda diminta
menyediakan laporan tersebut.
Tuliskan laporan selengkapnya.
5. Orang Melayu kaya dengan peribahasa. Salah satu peribahasa itu ialah ’carik-carik bulu ayam lama-lama bercantum jua’.
Tuliskan sebuah cereita berdasarkan peribahasa tersebut.
[ 40 MARKAH ]
BAHAGIAN D
( Masa yang dicadangkan: 10 minit )
Jawapan berdasarkan satu daripada novel – novel yang telah anda kaji sama ada di tingkatan 1, tingkatan 2 dan tingkatan 3 .
i. Meniti kaca, karya R. Sabarudin R. Abdullah
ii. Anak Din Biola karya Maaruf Mahmud
iii. Aku Anak Timur karya Siti Aminah Hj. Yusuf
iv. Limpahan Darah Di Sungai Semur karya Zakaria Ismail
v. Pahlawan Pasir Salak karya Mohd Ismail Sarbini
vi. Tragedi Empat Disember karya Dzul Karnain Ithnain
vii. Temulak Kapal Perang karya Azman Nordin
viii. Kapten Hassan Wira Bangsa karya Harun Johari
ix. Panas Salju karya Talib Samad
x. Merdeka! Merdeka! Merdeka! karya A. Rahman Hanafiah
xi. Ekspedisi karya Mohd Ghazali Tocheh
xii. Kanang Cerita Seorang Pahlawan karya Maznah Nordin
Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan satu peristiwa yang berlaku pada setiap plot di atas.
[ 10 MARKAH ]
KERTAS SOALAN TAMAT
Skima Jawapan
Bahagian A (i)
Kepentingan mendapatkan nasihat akademik di kampus
1. Memenuhi aspek perancangan bagi seseorang mahasiswa
2. Membuat perencanaan yang rapi dari segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester
3. Perancangan mengurangkan masa pengajian malah dapat mengurangkan beban kewangan yang ditanggung oleh ibu bapa dan pelajar berkenaan.
4. Memberitahu maklumat yang lebih tentang kursus – kursus yang ditawarkan di peringkat universiti
5. Mengetahui cara yang terbaik dan efektif untuk belajar dan lulus cemerlang dalam sesebuah kursus akademik.
6. Seseorang mahasiswa mampu meningkatkan kematangan dengan bertemu penasihat akademik untuk mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar
7. Berkongsi pengalaman dengan mahasiswa
Bahagian A(ii)
1. Maksud prospektus kursus ialah buku panduan pengajian, kursus – kursus di institusi.
2. Dua kelebihan penasihat akademik bagi seseorang mahasiswa
• membuat perancangan untuk mahasiswa
• Membuat perencanaan segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester
• mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar
3. Mahasiswa memerlukan penasihat akademik sepanjang berada di universiti kerana
• Syarat semua pelajar wajib mempunyai seorang penasihat akademik
• Sebagai sumber rujukan bila mempunyai masalah berkaitan pelajaran
• Pemberi nasihat, panduan dan tunjuk ajar
BAHAGIAN B
Diharapkan calon menulis karangan panjang tidak melebehi 120 patah perkataan
Cara-cara memupuk semangat kejiranan
1. Ziarah - menziarahi jiran tetangga
2. Kempen di media massa
3. Elakkan sifat pentingkan diri sendiri seperti enau dalam belukar
4. Amalkan sikap seperti aur dengan tebing/kerjasama
BAHAGIAN C
Soalan 1
Format : Perbahasan
Tiada format – tolak 2 markah
Diharap calon dapat menulis hujah perbahasan bertajuk ” Pengajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris dapat menguasai kemahiran komunikasi dalam Bahasa Inggeris”
Kemungkinan – Pelajar berhujah tentang kesan negatif pengajaran sains dan matematik dalam Bahasa Inggeris.
Soalan 2
Format- tiada format
Diharapkan calon dapat mengemukakan kepentingan menyertai kegiatan kokurikulum. Antaranya ialah;
a) Menyihatkan badan
b) Mengisi masa lapang
c) Mengeratkan silaturahim antara ahli
d) Memenuhi kriteria 10 % syarat kemasukan ke universiti
Kemungkinan – Tiada
Soalan 3
Format – tiada
Diharapkan calon dapat menyatakan usaha-usaha untuk meningkatkan mutu perkhidmatan pengangkutan awam. Antaranya ialah;
a) Menyediakan jadual perjalanan yang kosisten
b) Kemudahan tempat duduk bagi orang kurang upaya (OKU)
c) Tambang yang setimpal dengan mutu perkhidmatan
d) Maklumat perjalanan yang tepat dan sentiasa dikemas kini
Kemungkinan – Tiada
Soalan 4
Format – laporan
Tiada format – tolak 2 markah
Diharap calon dapat menulis satu laporan tentang Ekspo Buku yang dianjurkan oleh Persatuan Usahawan Muda (PUM)
Kemungkinan – Tiada
Soalan 5
Tiada format
Diharap calon dapat menulis sebuah berdasarkan peribahasa ”belakang parang jika diasah lagikan tajam”
Kemungkinan – Pelajar menerangkan peribahasa secara umum – diterima markah B2
BAHAGIAN D
a) Plot Novel Limpahan Darah di Sungai Semur
Permulaan -
Klimaks -
Penyelesaian -
b) Plot Novel Timulak Kapal Perang
Permulaan -
Klimaks -
Penyelesaian -
c) Plot Novel Ekspedisi
Permulaan -Hadi dan rakannya akan menyertai ekspedisi Gunung Itik yang diketuai oleh Cikgu Murad. Pak Salleh tidak membenarkan Hadi menyertai tetapi Hadi tetap menyertainya.
Klimaks -Cikgu Murad ditrangkap polis dan ditahan di lokap. Banyak penduduk kampong tidak mempercayainya.
Penyelesaian -Pihak polis sedar bahawa Cikgu Murad tidak bersalah. Sebenarnya Pak Salleh tersilap orang kerana wajah penjenayah mirip Cikgu Murad
PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2009
BAHASA MELAYU
Kertas 1
Satu jam
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas soalan ini mengandungi 4 bahagian
2. Jawab semua soalan
3. Semua jawapan hendaklah dijawab pada kertas jawapan yang disediakan
©Hak cipta MRSM Kota Putra
Kertas soalan ini mengandugi 12 halaman bercetak
[ Lihat sebelah
SULIT
BAHAGIAN A (i)
( masa yang dicadangkan : 40 minit)
Baca petikan di bawah dengan teliti dan tulis sebuah ringkasan tentang kepentingan mendapatkan nasihat akademik di kampus. Panjang ringkasan anda handaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
Bergelar mahasiswa baru ada keistimewaannya. Namun yang penting ialah persiapan mental dan sikap untuk menghadapi kehidupan yang jauh lebih mencabar sebagai seorang mahasiswa yang berkualiti.Banyak perkara yang perlu dilakukan oleh mahasiswa selain daripada mentelaah pelajaran. Antara yang penting adalah mendapatkan nasihat akademik atau pensyarah. Yang lebih baik lagi, jadikan acara mendapatkan nasihat akademik ini satu rutin setiap semester.
Terdapat beberapa sebab kenapa mendapatkan nasihat akademik adalah satu keutamaan semasa mengikuti pengajian tinggi. Sebab yang utama kerana memenuhi aspek perancangan bagi seseorang mahasiswa. Seseorang mahasiswa baru yang melangkah masuk ke universiti untuk kali pertama perlu membuat perancangan yang rapi dari segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester agar pengajiannya tamat tepat pada masanya.
Perancangan sebegini amat perlu bukan sahaja dari segi mengurangkan masa pengajian malah dapat mengurangkan beban kewangan yang ditanggung oleh ibu bapa dan pelajar berkenaan.
Pada dasarnya dalam kursus – kursus yang ditawarkan di peringkat universiti, terdapat subjek teras dan juga subjek elektif. Seseorang mahasiswa boleh membaca prospektus kursus, tetapi penasihat akademik akan memberitahu maklumat yang lebih lagi. Ada juga subjek – subjek yang ditawarkan mengandungi ‘prerequisite’ iaitu seseorang pelajar perlu mengambil dan lulus subjek tertentu sebelum dibenarkan mengambilnya.
Antara sebab utama yang lain adalah peri pentingnya mendapatkan nasihat bagaimana cara yang terbaik dan efektif untuk belajar dan lulus cemerlang dalam sesebuah kursus akademik. Kemahiran belajar boleh dikatakan kurang ditekankan di sekolah – sekolah. Kalaupun ditekankan, suasana menara gading memerlukan kemahiran belajar yang agak berlainan serta lebih intensif.
Dari segi aspek motivasi dan sumber inspirasi, seseorang mahasiswa mampu meningkatkan kematangan dengan bertemu penasihat akademik untuk mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar. Kebiasaanya penasihat akademik akan berkongsi pengalaman dengan mahasiswa, dan ini amat baik untuk seseorang mahasiswa.
( Diubahsuai daripada Penasihat Akademik dan Kepentingannya,
Esa Abd Samad, Majalah Fokus, Julai 2008)
[ 20 MARKAH ]
BAHAGIAN A(ii) ; Pemahaman
Berdasarkan petikan Bahagian A (i), jawab soalan – soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.
1. Apakah maksud prospektus kursus?
( 2 markah )
2. Nyatakan dua kelebihan penasihat akademik bagi seseorang mahasiswa?
( 4 markah )
3. Pada pendapat anda mengapakah setiap mahasiswa memerlukan penasihat akademik sepanjang berada di universiti?
( 4 markah )
[ 10 MARKAH ]
Bahagian B
( Masa yang dicadangkan 25 minit )
Lihat carta di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda cara-cara memupuk semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat di negara kita. Huraian anda hendaklah tidak melebehi 120 patah perkataan.
SEMANGAT KEJIRANAN
[ 20 MARKAH ]
BAHAGIAN C
(masa dicadangkan 45 minit)
Tulis sebuah karangan tentang satu daripada perkara di bawah. Panjang karangan anda itu hendaklah lebih daripada 180 patah perkataan.
1. Anda mewakili maktab anda dalam pertandingan perbahasan peringkat daerah yang bertajuk ”Pengajaran Sains Dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dapat menguasai kemahiran komunikasi dalam Bahasa Inggeris”. Tuliskan hujah-hujah anda itu selengkapnya.
2. Selain menumpukan bidang pelajaran, setiap pelajar digalakkan menyertai aktiviti kokurikulum di sekolah, malah penglibatan pelajar dalam kokurikulum diambil kira untuk kemasukan ke institusi pengajian tinggi.
Huraikan kepentingan menyertai kegiatan kokurikulum kepada para pelajar.
3. Kerajaan menggalakkan rakyat negara ini menggunakan pengangkutan awam tetapi mutu perkhidmatannya sering menjadi rungutan pelbagai pihak.
Nyatakan usaha-usaha yang perlu dilakukan oleh pihak berkenaan untuk meningkatkan mutu perkhidmatan pengangkutan awam di negara ini.
4. Baru-baru ini maktab anda menganjurkan Ekspo Buku yang dianjurkan oleh
Persatuan Usahawan Muda (PUM). Sebagai setiausaha kelab, anda diminta
menyediakan laporan tersebut.
Tuliskan laporan selengkapnya.
5. Orang Melayu kaya dengan peribahasa. Salah satu peribahasa itu ialah ’carik-carik bulu ayam lama-lama bercantum jua’.
Tuliskan sebuah cereita berdasarkan peribahasa tersebut.
[ 40 MARKAH ]
BAHAGIAN D
( Masa yang dicadangkan: 10 minit )
Jawapan berdasarkan satu daripada novel – novel yang telah anda kaji sama ada di tingkatan 1, tingkatan 2 dan tingkatan 3 .
i. Meniti kaca, karya R. Sabarudin R. Abdullah
ii. Anak Din Biola karya Maaruf Mahmud
iii. Aku Anak Timur karya Siti Aminah Hj. Yusuf
iv. Limpahan Darah Di Sungai Semur karya Zakaria Ismail
v. Pahlawan Pasir Salak karya Mohd Ismail Sarbini
vi. Tragedi Empat Disember karya Dzul Karnain Ithnain
vii. Temulak Kapal Perang karya Azman Nordin
viii. Kapten Hassan Wira Bangsa karya Harun Johari
ix. Panas Salju karya Talib Samad
x. Merdeka! Merdeka! Merdeka! karya A. Rahman Hanafiah
xi. Ekspedisi karya Mohd Ghazali Tocheh
xii. Kanang Cerita Seorang Pahlawan karya Maznah Nordin
Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan satu peristiwa yang berlaku pada setiap plot di atas.
[ 10 MARKAH ]
KERTAS SOALAN TAMAT
Skima Jawapan
Bahagian A (i)
Kepentingan mendapatkan nasihat akademik di kampus
1. Memenuhi aspek perancangan bagi seseorang mahasiswa
2. Membuat perencanaan yang rapi dari segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester
3. Perancangan mengurangkan masa pengajian malah dapat mengurangkan beban kewangan yang ditanggung oleh ibu bapa dan pelajar berkenaan.
4. Memberitahu maklumat yang lebih tentang kursus – kursus yang ditawarkan di peringkat universiti
5. Mengetahui cara yang terbaik dan efektif untuk belajar dan lulus cemerlang dalam sesebuah kursus akademik.
6. Seseorang mahasiswa mampu meningkatkan kematangan dengan bertemu penasihat akademik untuk mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar
7. Berkongsi pengalaman dengan mahasiswa
Bahagian A(ii)
1. Maksud prospektus kursus ialah buku panduan pengajian, kursus – kursus di institusi.
2. Dua kelebihan penasihat akademik bagi seseorang mahasiswa
• membuat perancangan untuk mahasiswa
• Membuat perencanaan segi pendaftaran dan pengambilan subjek – subjek setiap semester
• mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar
3. Mahasiswa memerlukan penasihat akademik sepanjang berada di universiti kerana
• Syarat semua pelajar wajib mempunyai seorang penasihat akademik
• Sebagai sumber rujukan bila mempunyai masalah berkaitan pelajaran
• Pemberi nasihat, panduan dan tunjuk ajar
BAHAGIAN B
Diharapkan calon menulis karangan panjang tidak melebehi 120 patah perkataan
Cara-cara memupuk semangat kejiranan
1. Ziarah - menziarahi jiran tetangga
2. Kempen di media massa
3. Elakkan sifat pentingkan diri sendiri seperti enau dalam belukar
4. Amalkan sikap seperti aur dengan tebing/kerjasama
BAHAGIAN C
Soalan 1
Format : Perbahasan
Tiada format – tolak 2 markah
Diharap calon dapat menulis hujah perbahasan bertajuk ” Pengajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris dapat menguasai kemahiran komunikasi dalam Bahasa Inggeris”
Kemungkinan – Pelajar berhujah tentang kesan negatif pengajaran sains dan matematik dalam Bahasa Inggeris.
Soalan 2
Format- tiada format
Diharapkan calon dapat mengemukakan kepentingan menyertai kegiatan kokurikulum. Antaranya ialah;
a) Menyihatkan badan
b) Mengisi masa lapang
c) Mengeratkan silaturahim antara ahli
d) Memenuhi kriteria 10 % syarat kemasukan ke universiti
Kemungkinan – Tiada
Soalan 3
Format – tiada
Diharapkan calon dapat menyatakan usaha-usaha untuk meningkatkan mutu perkhidmatan pengangkutan awam. Antaranya ialah;
a) Menyediakan jadual perjalanan yang kosisten
b) Kemudahan tempat duduk bagi orang kurang upaya (OKU)
c) Tambang yang setimpal dengan mutu perkhidmatan
d) Maklumat perjalanan yang tepat dan sentiasa dikemas kini
Kemungkinan – Tiada
Soalan 4
Format – laporan
Tiada format – tolak 2 markah
Diharap calon dapat menulis satu laporan tentang Ekspo Buku yang dianjurkan oleh Persatuan Usahawan Muda (PUM)
Kemungkinan – Tiada
Soalan 5
Tiada format
Diharap calon dapat menulis sebuah berdasarkan peribahasa ”belakang parang jika diasah lagikan tajam”
Kemungkinan – Pelajar menerangkan peribahasa secara umum – diterima markah B2
BAHAGIAN D
a) Plot Novel Limpahan Darah di Sungai Semur
Permulaan -
Klimaks -
Penyelesaian -
b) Plot Novel Timulak Kapal Perang
Permulaan -
Klimaks -
Penyelesaian -
c) Plot Novel Ekspedisi
Permulaan -Hadi dan rakannya akan menyertai ekspedisi Gunung Itik yang diketuai oleh Cikgu Murad. Pak Salleh tidak membenarkan Hadi menyertai tetapi Hadi tetap menyertainya.
Klimaks -Cikgu Murad ditrangkap polis dan ditahan di lokap. Banyak penduduk kampong tidak mempercayainya.
Penyelesaian -Pihak polis sedar bahawa Cikgu Murad tidak bersalah. Sebenarnya Pak Salleh tersilap orang kerana wajah penjenayah mirip Cikgu Murad
Friday, February 5, 2010
Novek Ekspedisi
Kajian Novel Ekspedisi
Karya Mohd Ghazali Tocheh
Tema dan Persoalan
Novel EKPEDISI bertemakan tentang ketabahan dalam menimba pengalaman meredah hutan yang penuh misteri.
Contoh;
a) Hadi dan kawan-kawannya tidak merungut walaupun terpaksa menghadapi pelbagai dugaan dan halangan sepanjang meredah hutan yang penuh dengan cabaran itu.
Ahli ekpedisi di bawah pimpinan Pak Musa dapat menimba pelbagai pengalaman dan pengajaran sepanjang meredah hutan tersebut.
b) Pak Salleh memberanikan diri untuk meredah hutan berkenaan demi menjejaki kumpulan penjenayah yang menjadikan hutan tersebut sebagai sarang dan tempat menyembunyikan jongkong emas yang dirompak.
Pengalaman berada di dalam hutan dan semangat yang gigih memberi kekuatan dan keyakinan kepada Pak Salleh sepanjang dia bersendirian di hutan tersebut demi mencapai matlamatnya untuk menangkap penjenayah-penjenayah yang bersarang di hutan tersebut
a) Semangat setia kawan dan perpaduan
Hadi sanggup menyertai ekspedisi tersebut walaupun pada mulanya tidak dibenarkan oleh orang tuanya.
Perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India. Mereka dapat menjalankan ekspedisi bersama tanpa sebarang masalah
b) Semangat kerjasama
Sepanjang ekspedisi itu berlangsung, anggota ekspedisi itu bekerjasama dalam menjalankan tugas seperti mendirikan khemah, mengangkut air, mencari kayu api dan memasak.
c) Kasih sayang
Pak salleh dan mak Jamilah memperihal kasih sayang mereka yang
mendalam terhadap Hadi. Seboleh-bolehnya pak salleh
enggan membenarkan hadi menyertai ekspedisi kerana berbahaya.
Karya Mohd Ghazali Tocheh
Tema dan Persoalan
Novel EKPEDISI bertemakan tentang ketabahan dalam menimba pengalaman meredah hutan yang penuh misteri.
Contoh;
a) Hadi dan kawan-kawannya tidak merungut walaupun terpaksa menghadapi pelbagai dugaan dan halangan sepanjang meredah hutan yang penuh dengan cabaran itu.
Ahli ekpedisi di bawah pimpinan Pak Musa dapat menimba pelbagai pengalaman dan pengajaran sepanjang meredah hutan tersebut.
b) Pak Salleh memberanikan diri untuk meredah hutan berkenaan demi menjejaki kumpulan penjenayah yang menjadikan hutan tersebut sebagai sarang dan tempat menyembunyikan jongkong emas yang dirompak.
Pengalaman berada di dalam hutan dan semangat yang gigih memberi kekuatan dan keyakinan kepada Pak Salleh sepanjang dia bersendirian di hutan tersebut demi mencapai matlamatnya untuk menangkap penjenayah-penjenayah yang bersarang di hutan tersebut
a) Semangat setia kawan dan perpaduan
Hadi sanggup menyertai ekspedisi tersebut walaupun pada mulanya tidak dibenarkan oleh orang tuanya.
Perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India. Mereka dapat menjalankan ekspedisi bersama tanpa sebarang masalah
b) Semangat kerjasama
Sepanjang ekspedisi itu berlangsung, anggota ekspedisi itu bekerjasama dalam menjalankan tugas seperti mendirikan khemah, mengangkut air, mencari kayu api dan memasak.
c) Kasih sayang
Pak salleh dan mak Jamilah memperihal kasih sayang mereka yang
mendalam terhadap Hadi. Seboleh-bolehnya pak salleh
enggan membenarkan hadi menyertai ekspedisi kerana berbahaya.
Subscribe to:
Posts (Atom)